湖南省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康
提升行動計劃（2024－2026年）
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》及教育部等十七部門印發(fā)的《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，全面加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康工作，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定本行動方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務(wù)，堅持健康第一的教育理念，科學(xué)有效實施心理健康教育，培育學(xué)生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質(zhì)和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質(zhì)，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的技術(shù)技能人才。
（二）基本原則
堅持健康第一。把心理健康作為學(xué)生全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實際問題相結(jié)合，把心理健康工作質(zhì)量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學(xué)治校能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，促進學(xué)生身心健康。
堅持五育并舉。將學(xué)生心理健康教育貫穿“三全育人”全過程，堅持以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心，構(gòu)建立體化的學(xué)生心理健康培育體系。
堅持系統(tǒng)治理。健全多部門聯(lián)動和學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，聚焦影響學(xué)生心理健康的核心要素、關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，系統(tǒng)強化學(xué)生心理健康工作。
（三）工作目標
通過連續(xù)三年深入開展心理健康工作專項行動，實現(xiàn)省內(nèi)各中職學(xué)校心理健康活動有陣地、服務(wù)有隊伍、經(jīng)費有保障，心理健康服務(wù)專業(yè)化水平顯著提高，學(xué)生心理健康素質(zhì)顯著增強，基本建立起規(guī)范的高質(zhì)量的中職學(xué)校心理健康工作服務(wù)體系。所有中職學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)覆蓋率達到100%，配備專（兼）職心理健康教師的學(xué)校比例達到100%，心理健康教育課程開設(shè)率達到100%，心理健康普查率達到100%。
二、主要措施
（一）健全完善心理健康教育機制
1.健全心理健康教育管理體系。建立學(xué)?！耙话咽帧必摽傌?zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負責(zé)、專門機構(gòu)、專人負責(zé)的心理健康責(zé)任體系，建立以學(xué)校專兼職心理健康教育教師、德育干部、班主任為骨干、全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制，將心理健康工作融入到教育教學(xué)和管理全過程。構(gòu)建學(xué)校、年級、班級層層落實，學(xué)校、家庭、社會緊密合作的心理健康教育立體化工作網(wǎng)絡(luò)。
2. 優(yōu)化心理輔導(dǎo)室運行機制。各學(xué)校因地制宜，科學(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)中心（室），強化個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相關(guān)設(shè)備設(shè)施配置，力爭實現(xiàn)學(xué)校心理輔導(dǎo)中心（室）全域覆蓋。要健全心理輔導(dǎo)室值班、預(yù)約、面談、轉(zhuǎn)介、追蹤和反饋等制度，確保每周課外開放時間不少于15小時。
3.完善心理危機預(yù)防與干預(yù)機制。實施心理健康動態(tài)監(jiān)測，每學(xué)年開展1次心理健康測評，建立“一生一策”心理健康成長檔案。構(gòu)建“個人—班級（宿舍）—年級—學(xué)?！钡男睦斫】邓募夘A(yù)警網(wǎng)絡(luò)，做到學(xué)生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。對發(fā)現(xiàn)心理異常的師生進行實時監(jiān)測和科學(xué)干預(yù)，加強有針對性的個別心理輔導(dǎo)，并根據(jù)需要及時轉(zhuǎn)介醫(yī)學(xué)治療。定期發(fā)布心理危機預(yù)警信息，對危機事件高發(fā)學(xué)校、高危群體、高危時段進行提前預(yù)警，提高應(yīng)對校園心理危機事件的科學(xué)性。
（二）開足開好心理健康教育課程
1.開足心理健康課程。按規(guī)定開足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學(xué)時之外，還應(yīng)統(tǒng)籌利用班會課或?qū)W校課程的課時開設(shè)心理健康教育課，確保所有班級每兩周一課時，讓學(xué)生在校期間全部接受系統(tǒng)的心理健康課程教育。
2.豐富課程資源。組織編寫我省中職學(xué)生心理健康讀本，扎實推進心理健康教育普及。培育、遴選和推廣一批心理健康教育優(yōu)秀案例和線上課程等，形成系列化的心理健康教育精品課程資源。向家長、校長、班主任等群體提供學(xué)生常見心理問題操作指南等心理健康“服務(wù)包”。2026年底前，在全省中職學(xué)校遴選50堂心理健康課示范課，50個優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例、50個優(yōu)秀校園心理情景劇。
3.創(chuàng)新教學(xué)方法。依托職業(yè)院校“文明風(fēng)采”活動等重要活動和時間節(jié)點，將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結(jié)合，多渠道、多形式開展心理健康教育。要避免心理健康教育課程成為簡單的心理知識普及和心理學(xué)理論學(xué)習(xí)，堅持少講理論，多做體驗，讓心理健康教育課程成為學(xué)生的心理放松“體驗場”。
（三）配齊配優(yōu)心理健康教師隊伍
1.加強隊伍建設(shè)。每個學(xué)校至少配備1名專（兼）職心理健康教師。集團化辦學(xué)、一校多址辦學(xué)的學(xué)校，應(yīng)確保每個校區(qū)至少有1名專（兼）職心理健康教師。專職心理健康教師原則上應(yīng)具有心理學(xué)、教育學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，支持具有相關(guān)學(xué)歷但不具有專業(yè)資質(zhì)的教師參加市州以上教育行政部門組織的崗位能力培訓(xùn)。到2026年，配備專（兼）職心理健康教師的學(xué)校比例達100%。
2.完善培訓(xùn)體系。分層分類開展教師全員心理健康教育培訓(xùn)，構(gòu)建省、市、縣、校心理健康教育培訓(xùn)體系，將心理健康教育培訓(xùn)情況列入年度教師培訓(xùn)計劃，并予以專項考核。通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)等多種途徑，確保每年專職心理健康教師參加專業(yè)培訓(xùn)不低于40學(xué)時，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議。兼職心理健康教師和班主任每年參加專業(yè)培訓(xùn)不低于20學(xué)時，或參加至少1次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團體召開的學(xué)術(shù)會議。其他教師每年至少參加1次心理健康教育專題培訓(xùn)。鼓勵全體教師參加各級各類心理健康教育培訓(xùn)，相關(guān)費用可由學(xué)校承擔(dān)。
3.優(yōu)化評價機制。培育10名省級心理健康教育名師，每年立項一批省級心理健康教育課題，每年開展全省心理健康教師專業(yè)能力競賽。心理健康教師開展心理輔導(dǎo)、主題活動、心理健康教育講座等應(yīng)計入教學(xué)工作量。學(xué)校要將心理健康教育業(yè)績納入績效考核范疇。專（兼）職心理健康教師享受班主任同等待遇，激勵教師安心從事心理健康教育工作。
（四）凝聚家校社心理健康共育合力
1.加大心理健康家校共育力度。認真落實家訪制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展家訪，全體教師每學(xué)期至少開展1次實地家訪。把心理健康教育作為家長學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，原則上每學(xué)期面向家長至少開展1次專題心理健康知識教育，通過家長會、家?；踊顒拥榷喾N形式，加強與學(xué)生家庭特別是高危心理學(xué)生家庭的溝通，幫助家長掌握親子溝通和交往的方法和技能。全面開通心理援助熱線，鼓勵有需要的學(xué)生和家長主動撥打求助。
2.協(xié)同防范學(xué)生心理問題。學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)異常等情況，要及時與家長聯(lián)系溝通，共同進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問題或心理危機，學(xué)校要協(xié)同家長共同制定針對性干預(yù)方案，及時進行調(diào)節(jié)。對于超出學(xué)校輔導(dǎo)和干預(yù)能力的情況，學(xué)校要協(xié)助家長及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)機構(gòu)進行診斷治療，并動態(tài)追蹤干預(yù)成效。
3.積極爭取專業(yè)機構(gòu)支持。各地各校要加強與衛(wèi)生健康部門的溝通與合作，充分利用高等院校、科研院所、心理專業(yè)機構(gòu)、?？漆t(yī)院等心理專業(yè)資源，為學(xué)校心理健康教育工作提供專業(yè)支持與指導(dǎo)。加強與衛(wèi)生健康部門的合作，建立會商研判工作機制，逐步實現(xiàn)所有學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)建立學(xué)生心理危機轉(zhuǎn)介“綠色通道”。
三、保障措施
（一）完善組織領(lǐng)導(dǎo)。將學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導(dǎo)評估指標體系，作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和領(lǐng)導(dǎo)班子年度考核重要內(nèi)容。
（二）強化基礎(chǔ)保障。各中職學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌各類資金，按年生均10元的基準定額單列經(jīng)費，切實保障心理健康教育工作基礎(chǔ)經(jīng)費。心理健康教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或單獨評審。鼓勵社會力量支持開展學(xué)生心理健康服務(wù)。
（三）加強宣傳引導(dǎo)。各地和各校要在每年“5·25”心理健康日和“10·10”世界精神衛(wèi)生日，組織開展形式多樣的主題宣傳教育活動。建設(shè)一批心理健康特色校、示范心理輔導(dǎo)室，遴選一批優(yōu)秀案例，形成一批可復(fù)制、易推廣、效果好的心理健康工作典型經(jīng)驗，發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用。
湖南省教育廳辦公室 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2024年5月23日印發(fā)
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